PGA

PGA: Es el conjunto de actuaciones derivadas de las decisiones adoptadas en el PEC y la concreción del currículo. La PGA constituye, por tanto, la concreción de los criterios y orientaciones generales para cada curso escolar. La PGA facilitará el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente y la participación de todos los sectores de la comunidad escolar .

Ejemplo de Programación General Anual:

1.      Organización del profesorado

2.      Actuación del equipo directivo

3.      Actividades del profesorado: POAT

4.      Horarios lectivos: criterios y organización

5.      Proyecto educativo del centro: currículo escolar: Programaciones didácticas

6.      Planes y proyectos: Atención a la diversidad

7.      Alumnado

8.      Salidas educativas

9.      Familias: AMPA

10.  Servicios del centro

11.  Anexos

A.- Programaciones Didácticas

B.-Organización Horaria General

C.- Criterios de calificación y promoción.

PEC

PEC: Es un documento que plantea los grandes objetivos del Centro y que orienta e inspira todas las acciones, formas de organización y coordinación, organigrama, reglas de funcionamiento, vinculación con la comunidad, etc., para ir consiguiendo progresivamente, de acuerdo con nuestros ideales educativos, el tipo de persona que queremos formar en los-as alumnos-as.

Ejemplo de: PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO.

1º Organización del Centro.

1.1. Características del entorno escolar.

1.2. Nuestros objetivos educativos.

1.3. Prioridades.

1.4. Enseñanza que imparte.

1.5. Servicios complementarios.

1.6. Participación en programas institucionales.

2º Objetivos Generales de las Etapas que se imparten.

2.1. Objetivos Generales de la Ed. Infantil.

2.2. Objetivos Generales de la Ed. Primaria.

3º Reglamento de Régimen Interior

Preliminares

Capítulo I.- Generalidades

Capítulo II.- Estructura Organizativa

Órganos Unipersonales de Gobierno

Órganos Colegiados de Gobierno

Capítulo III.- Órganos de Coordinación Docente

Capítulo IV.- De los Recursos Humanos

Profesorado

Alumnado

Personal No Docente

Los Padres y sus asociaciones

Capítulo V La Convivencia

Admisión de Alumnos

Asistencia y Puntualidad

Normas de Recreo y usos de Instalaciones

Capítulo VI.- La Información

Capítulo VII.- El Comedor Escolar

Capítulo VIII.- Actividades Extraescolares

El Centro de Recursos

Plan de Emergencia

Disposiciones Finales

4º Colaboración con los distintos sectores de la Comunidad Educativa.

5º La Coordinación con los Servicios Sociales y Educativos del Municipio y otras Instituciones.

5.1. Adscripción a un Instituto de Enseñanza Secundaria.

5.2. Utilización de las instalaciones del Centro por parte de otras Instituciones.

6º La Representación de los Alumnos en el Consejo Escolar.

CONCEPTOS

Currículo (educación):

Conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.

      -Curriculum abierto: Los objetivos, contenidos y actividades de enseñanza-aprendizaje y de evaluaciones están definidos en términos muy generales. Puede llevar modificaciones en  cualquiera de sus elementos.

      -Curriculum cerrado: En este tipo de curriculum los objetivos, los contenidos, y las actividades de enseñanza y aprendizaje y de evaluación están formulados con alto grado de detalle, de tal manera que su puesta en práctica en diferentes contextos educativos no contempla la posibilidad de variaciones. Se considera prácticamente inamovible los objetivos, contenidos y metodología didáctica.

      -Curriculum oculto: Es aquel que se transmite de manera implícita. No aparece escrito, pero tiene gran influencia tanto en el aula como en la propia institución educativa.

      -Curriculum explicito: Se puede decir que es el curriculum más visible. Es aquel en el que queda delimitado lo que ha de aprender el alumno, pero también cómo debe ser enseñado. Al igual que ocurre en el curriculum oficial o formal, el curriculum explicito puede responder a los intereses de quienes ostentan el control y el poder y que, por lo tanto, adaptan la educación a un determinado sistema político.

      

Didáctica general:

Se ocupa de los principios generales y normas para dirigir los procesos de enseñanza-aprendizaje hacia los objetivos educativos. Estudia los elementos comunes a la enseñanza en cualquier situación ofreciendo una visión de conjunto.

Didácticas especiales:
Trata de la explicación de las normas didácticas generales al campo concreto de cada disciplina o materia de estudio.